《狐狸和乌鸦》教案

时间:2024-02-22 10:30:42
《狐狸和乌鸦》教案

《狐狸和乌鸦》教案

作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的《狐狸和乌鸦》教案,欢迎大家分享。

《狐狸和乌鸦》教案1

  教学目标:

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,能复述课文。

2. 学会本课生字,其中田字格上面的字只识不写,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。

3. 让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

教学重点难点:

重点:识字、写字、朗读。

难点:让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

教学具准备:字卡、小黑板、投影。

  主要板书计划:

12 狐狸和乌鸦

狐狸 乌鸦

亲爱 您好 没有回答

赔笑 孩子好吗 看了一眼 没有回答

羽毛漂亮,嗓子真好 非常得意 唱

(爱听奉承话,会上当受骗)

作业设计安排:

课内:抄写字词、写出同偏旁的字、填空。

课外:朗读课文、复述故事。

  教学时间:三课时。

  教学过程:

第一课时

一、 谈话引入新课

1、 谈话。

同学们,你们认识狐狸和乌鸦吗?

(出示挂图,启发学生讲解乌鸦和狐狸的特点)今天我们学的这篇课文,是个童话故事,讲的是狐狸和乌鸦之间发生的事。

2、 板书课题:12 狐狸和乌鸦

3、 教学词语"狐狸"。

指名拼读:hu li。告诉学生:狸是边音,单独读时是第 三 声,连读时是轻声。

二、 初读课文

1、 学生自由练读课文。

要求:

(1) 画出词语,圈出生字,标出自然段序号。

(2) 读出生字读音,难读的字多读几遍。

(3) 把句子读通顺,读连贯。

2、 指名分段读课文。

(1) 使用卡片纠正字音。

A 珠:翘舌音

B 转:翘舌音

C 差:翘舌音

D 溜:边音

(2) 出示小黑板,提醒"一"的变调。

一棵 一眼 一开口("一"读第四声)

一片 一转 一溜烟("一"读第二声)

(3) 出示句子。

A 他看见乌鸦正站在树枝上。

B 狐狸谗的直流口水。

(两句话中"正、直"读时不能把句子读破。)

3、 教师范读课文。

学生思考:课文说了一件什么事?

三、 讲读课文第一自然段

1、 指名读课文。

2、 思考讨论:这一自然段有几句话?每句话告诉我们什么?

3、 出示幻灯图片。

图上画了谁和谁?他们各在大树的什么地方?

乌鸦的心情怎样?狐狸想干什么?你从哪儿看出来的

狐狸多么想吃到乌鸦嘴里的肉啊,它的心里会怎么想呢?

4、 小结第一自然段,指导朗读。

这一段告诉我们:乌鸦和狐狸各在什么地方。我们读的时候,要强调?"大树下"和"树枝上"两个词语。自由练读,指名朗读。

四、 课堂练习

1、 自由读课文。

2、 抽读生字卡片。

叼着 一片肉 眼珠一转 羽毛 差多了

刚一开口 一溜烟 狐狸 一棵 谗

  第二课时

一、 复习检查

1、 开火车读生字。

2、 说说故事发生的地点和原因。

二、 讲读第2-5自然段

1、 过渡:

上节课,小朋友门通过看图知道狐狸非常想吃乌鸦嘴里的肉,而且知道狐狸要骗乌鸦了。今天我们一起来看看故事是怎样发展的。

2、 自由读课文第2-5自然段。

(1) 哪些词语告诉我们,狐狸想吃乌鸦嘴里的肉,而且在打鬼注意了?

(直流口水 眼珠一转)引导学生理解这两个词语的意思。

(2) 再读第2-5自然段。

一边读一边思考:狐狸对乌鸦说了几次话?是怎么说的?乌鸦的反应如何?

(3) 理解狐狸说的话。

理解狐狸说的话。

A 指名读第2自然段中狐狸说的话。

狐狸为什么称乌鸦"亲爱的""您"?

B 指名读第三自然段中狐狸说的话。

"陪着笑脸"是什么意思?狐狸为什么陪着笑脸关心乌鸦的孩子?

C 指名读第四自然段。

狐狸第二次对乌鸦说了什么话?为什么这样说?

(板书:羽毛漂亮 嗓子真好)

d 指导读狐狸说的话。

第一次, 用尊敬、问候的语气读。

第二次, 用赞美、急切的语气读。

学生自由练读,指名试读、齐读。

(4) 讨论乌鸦的三次表现。

A 指名读第5自然段。

B 乌鸦听了狐狸的三次话,都有什么反应?

板书:没有回答;看了一眼,没有回答;非常得意,唱。

C 乌鸦为什么会有三次不同的反应,这说明了什么?

D 指导读乌鸦的句子。

乌鸦的心情是越来越高兴,开始可用平稳的语调读,然后用上扬的语调读,最后用兴奋的语调读,"哇"的声音要放低、拉厂。

三、 齐读第6自然段。

看图说说狐狸一次次讨好乌鸦的目的是什么?

乌鸦脸上的表情怎样?它会想些什么?

四、 学生自由读全文。

思考:

1、 乌鸦是怎样受骗的?为什么会受骗上当?

2、 从乌鸦被骗这件事,我们懂得了什么道理?

五、 课堂练习。

看图复述:

1、 看板书理清课文层次;

2、 看图展开想象;

3、 自由练读复述;

4、 指名复述。

六、 作业

1、 口头填空。

A 狐狸谗得( )。

B 狐狸( )对乌鸦说。

2、 把下列句子中加点的字换成另一个字,意思不变。

您的羽毛真( )漂亮( )

您的嗓子真( )好。

狐狸叼起肉,一溜烟( )跑掉了。

  第三课时

一、 复习检查

抽读田字格中的生字卡片。

五、 教学生字字形,指导书写

1、 教学生字"转"

(1) 出示生字"转" ……此处隐藏20817个字……(续尾)

师:狐狸钻到洞里之后,会发生什么故事?(小组讨论)

小结作业

1、学习这篇课文知道了什么道理?

2、把故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计

6、狐狸和乌鸦

问候乌鸦

不做声

问候孩子

看了一眼

夸羽毛嗓子

得意极了

《狐狸和乌鸦》教案14

活动目标:

1.情感目标:

体验听故事的快乐,遇到事情要多动脑筋,不能光听好话,以免上当受骗

2.能力目标:

能用语言、动作表现故事内容,能大胆创编故事

3.认知目标:

理解故事内容,感受角色的鲜明特征,并能在听故事过程中丰富词汇

活动重点:

能用语言、动作表现故事内容,能大胆创编故事

活动难点:

理解故事内容,明白听好话容易上当的道理

活动准备:

物质准备:故事图片、故事视频、狐狸和乌鸦的头饰

经验准备:对乌鸦的外形有一定了解,有一定创编故事的能力

活动过程:

一、以谜语进行导入

通过谜语进行导入,“黑裤裤来黑褂褂,爱在树上叫哇哇,有人说它不吉利,其实灭虫本领大”。以谜底为乌鸦的谜语进行导入,然后引出关于乌鸦的谈话,吸引幼儿的兴趣,提高他们参与活动的积极性,顺利进入我们今天关于乌鸦的故事中。

“据说小乌鸦非常的聪明,是人类以外具有的第一流智商的动物,但是今天故事里的小乌鸦可是糊涂了,我们一起来听听它办了哪些糊涂事儿。”

二、基本部分

1、学习文学作品的内容

(1)学习故事前半段,初步感知故事

教师先根据图片讲述故事前半段,讲述完毕后可进行如下提问:

“故事的名字叫什么?”“故事中出现的角色有谁?” “狐狸想要干什么呢?”

通过以上提问,引导幼儿对故事前半段有个初步的了解。为承接故事后半段内容,可进行以下提问:“狐狸为什么想要听乌鸦唱歌呢?”

(2)学习故事后半段,了解故事大意

教师讲述完故事的后半段,讲述完毕后可进行以下提问:

“狐狸是真的想要听乌鸦唱歌吗?是为什么呢?”“狐狸这样做对吗?”

2、教师播放《狐狸与乌鸦》视频,幼儿理解体验作品经验

教师播放视频,请幼儿再次听故事,进一步理解整个故事,二次讲述完毕后,可提问启发性问题。“乌鸦是怎样受骗的?”,“它为什么会上当?”。

3、围绕故事开展相关的语言活动

(1)请幼儿创编故事

“既然乌鸦是一只聪明的乌鸦,那当他再遇到这种事情会怎么做呢?或是如果你是这只乌鸦,遇到这只狡猾的狐狸,会怎么做呢?”教师引导幼儿进行故事的创编。

(2)进行角色表演,感受角色特征

教师组织幼儿进行角色表演游戏,鼓励幼儿通过语言、动作的描绘,体会狐狸和乌鸦的不同角色特征。

三、活动延伸

组织幼儿到手工区,制作“狐狸和乌鸦”的手工制品,感受狐狸和乌鸦的形象。

《狐狸和乌鸦》教案15

一、故事导入

1、同学们,你们爱听故事吗?今天老师给大家讲个故事,好吗?(师讲《狐假虎威》的故事)

2、故事中的狐狸是一个什么样的家伙?(狡猾)

3、导语:狐狸狡猾的本性是不会改变的,过去它骗了老虎,今儿个它又对乌鸦使起了坏心眼儿。今天,我们就来学习《狐狸和乌鸦》。(电脑出示画面,师板书课题:狐狸和乌鸦。)

二、学习课文

㈠学习课文第一自然段

1、狐狸和乌鸦住在哪里呢?请同学们读读课文第一段。

2、(师板书简笔画:一棵大树)请一个同学帮老师把狐狸和乌鸦放在他们的家里。

3、你为什么将它们贴在这儿?你能将书中的句子找出来读读吗?

4、狐狸和乌鸦是以同一棵大树为家,他们是什么关系?(邻居)

㈡学习课文二、三自然段

1、过渡:这对邻居之间会发生怎样的故事呢?请同学们用自己喜欢的方式读读后面的课文。可以放声朗读,可以小组齐读,也可以一人读一段。

2、交流。

⑴看动画

⑵刚才这段动画内容表现的是书中哪两自然段的内容?谁愿意把这两段读给大家听听?

⑶(电脑出示句子)他抬起头一看,乌鸦嘴里叼着一片肉,馋得直流口水。“叼”是什么意思?你能表演一下吗?“馋得直流口水”是什么意思?你能表演一下吗?

⑷狐狸看见乌鸦嘴里叼的肉会想些什么?

电脑出示句子:“这块肉!只要想办法让乌鸦,就能。”

㈢学习课文四至八自然段

1、狐狸为了使乌鸦开口,对乌鸦说了几次话?(三次)

2、读第一次话。(电脑出示画面)

指导读好“您好,亲爱的乌鸦!”(主动和乌鸦打招呼)教师板书:您好,不做声。

3、读第二次话。(电脑出示画面)

指导读好“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”(主动和乌鸦套近乎的样子)师板书:孩子好吗,看了一眼

乌鸦看了狐狸一眼,说明什么?你知道它当时在想什么吗?

4、出示第三次对话。(电脑出示画面)

指导读好“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌。您唱几句吧!”

小组内比赛读,师生赛读。师板书:羽毛漂亮,嗓子真好。

,《狐狸和乌鸦》教学设计十六

你知道乌鸦的羽毛是什么样的吗?叫声是什么样的吗?狐狸说的是什么话?目的是什么?

5、狐狸说了这么多奉承话,他的目的达到了吗?

齐读最后两节(电脑演示动画)(板书:得意极了)

6、唉,傻乌鸦还是上当了,我想,如果当时咱们小朋友在场,提醒提醒他,也许他就不会上当了。

如果你在场,您将怎么提醒乌鸦?

电脑出示句式:“乌鸦,你应该了解自己呀!

,千万别,不然就要上了狐狸的当。(指导说话)

可惜呀,你当时不在场,乌鸦还是上了狐狸的当。(板书:讨好、上当)

㈣表演

1、学生小组内表演。

2、指派两组学生上台佩戴头饰配乐表演。

三、心理渗透:

1、同学们,读了这个故事后,你明白了什么道理?(不能听别人的好话)

2、同学们,你们能正确认识自己吗?说说自己的优缺点。

师出示句式,故意说奉承学生的话,生按句式回答。

“我知道我,你说的是奉承话,我不能相信。”

5、拓展延伸

老乌鸦把自己上当受骗的故事,告诉了小乌鸦,并用这两句话教育小乌鸦,希望小乌鸦能吸取教训。小乌鸦长大了,有一天,小乌鸦也找到了一块肉叼了回来,小狐狸看见了,又想骗下这块肉,他能得逞吗?课后请同学们编一个童话故事。

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