流动的颜色教学设计

时间:2024-02-22 10:46:01
流动的颜色教学设计

流动的颜色教学设计

作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的流动的颜色教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

流动的颜色教学设计1

教学目标:

1、学会调匀水粉颜料。通过实践,体验两种颜色调变化过程

2、根据吹画后的效果,展开想像,进行添画创作。

3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。

教学重、难点:

1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中,感受色彩变化的美。

2、培养学生动手能力和观察能力。

3、根据吹画的效果巧妙地添画。

教具学具:

水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

教学过程:

第一课时

一、组织教学:

导入阶段:

1、请一位同学和老师一起做游戏:老师有红、黄、蓝三种颜色,两人各滴一种颜色在画纸上,再用吸管吹,让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪,让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程,并且把看到的变化分别在小组里说一说。

2、请两位同学上台,再做一次游戏,把看到的变化经小组讨论后,说一说。

3、教师小结:两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷,今天,我们一起动手试试,看看这种美妙的变化。

4、揭示课题:流动的颜色

二、课堂教学:

1、师示范调颜色:用毛笔蘸水放在调色盘里,再蘸颜料在调色盘里调匀,调到毛笔蘸颜料时,水份饱满且不滴落。

2、教师示范让颜色互相混合、互相渗接用嘴吹,用吸管吹,等。

3、师问:除了老师的这些方法之外,大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗?(要求同学在小组里讨论,在作业时尝试。)

4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透妙变化。

5、教师帮助学生一起总结,示范语句表达形式。

师示范:我用什么办法,让色和色融合在一起我看到

三、布置课堂作业:

1、会调匀水粉颜料。

2、用各种方法让颜色互相流动且把观察到的在小组里进行交流。

3、比一比,哪组的颜色流动方法多?说说观察到色彩有什么变化

四、学生练习:

学生以小组开展作业游戏,教师进行巡视指导。

五、小结:

各小组展示自己的作品,说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。

第二课时

一、组织教学

导入阶段:

学生自主欣赏教材的作品,并讨论交流。

1、小组讨论交流,这些作品是怎样画出来的?(在吹画的基础上进行添画。)2、这些画和以往的画有什么不一样?(比较抽象)

二、课堂教学:

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比,自由讨论:找找作业的绘画方法及步骤要点,在讨论交流中明确学习任务。

2、出示教学范图,用欣赏的方式复习构图知识:

①要有主题,有情节。

②画面要饱满、丰富。

三、布置作业:

1、根据上节课的吹画效果,展开想象,进行添画。

2、比一比,谁的画添得巧、添得妙。

四、学生练习:

学生做作业,教师进行巡视指导,及时辅导、纠正。

五、小结:

学生展示作品,师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。

六、教学反思:

流动的颜色教学设计2

一、教学目标:

1、了解两种颜色调和后产生第三种颜色的基础知识。

2、根据吹画后的效果,展开想像,进行添画创作。

3、培养学生的想象能力。

二、教学重点:

1、让学生在颜色互相渗透过程中,感受色彩变化的美。

2、让学生了解让色彩相融的主要方法,并运用。

三、教学难点:

根据吹画的效果展开想象,巧妙地添画。

四、教学过程:

(一)导入:

今天这节课由我和同学们一起度过愉快的40分钟,送给大家一份礼物,请看!(播放视频——色彩的流动)他们在干什么?颜色流呀流,最后变成了什么?原来流动的颜色也能变成一幅绚丽多彩的画,今天就让我们一起走进流动的颜色中,感受色彩的神奇吧!

引入课题并板书:流动的颜色

(二)讲授新课

1、游戏。寓教于乐中让学生接受颜色知识。 总结:红+黄=橙黄+蓝=绿红+蓝=紫

2、创作流动的画

教师把红黄蓝橙绿紫分别滴到纸的不同位置,然后和2位同学一起轻轻地晃动纸,使它们流淌成一幅奇特的画。

提问:

(1)你发现老师是用什么方法创作的这幅画?滴、流(板书)(2)除了这2种的方法,你还知道其他的方法吗?吹(板书)

3、师生共同示范吹画。

实物投影展示,教师在一位同学的演示下讲解吹画步骤及注意事项。

4、全体学生吹画,教师进行简评。

在学生创作的.同时播放歌曲,营造轻松的学习氛围,让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造,体验造型活动所带来的乐趣。

5、视频——梵高的作品《星夜》,让学生感受它的魅力,并伸出自己的小手来体验,从中寻找新的创作方法:点,抹。

6、欣赏波洛克大师和小伙伴的作品。

你喜欢哪幅?为什么?刚刚欣赏到的这些画和我们吹的画又有什么区别?引出添加法,通过添加,可以使画面更丰富、有趣。

7、利用添加法完善画。

看到了这么多漂亮的画面,老师也想把我的这幅画装饰得更完善,你们愿意帮助老师吗?那你们看刚才的这幅吹画作品可以想象、添画什么?如果想不出来,我们可以从不同的方向来观察。

8、创作提示

(1)根据吹画后的效果,展开想像,进行添画创作。(2)画面要饱满、丰富。(3)小组合作或自己创作。

(三)学生创作,教师巡视指导。

(四)展示学生作品,讲评。采用自评、他评、师评的方式进行。

(五)拓展、小结

其实流动的颜色无处不在,它装饰美化着我们的生活。瞧!服装、汽车、灯饰、挂盘、电脑、碗盘等等,到处都有颜色的身影。因为有了这些美丽的颜色,我们的生活才更加丰富多彩!我相信,只要我们善于探索、尝试,我们就是艺术大师!

流动的颜色教学设计3

教材说明:本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(人美版)。这一课主要是让学生熟悉并掌握颜色的调和,创作出优秀的创意作品,是一种相对来说比较单纯的绘画基本知识与技能的教授。

学生分析:颜色,对于二年级学生来说并不陌生。但是“颜色的融合”作为一种绘画手段和表现方法,对于他们来讲确实很奇妙。为此,我将把颜色的融合用全新有趣的方式和大家见面,让学生由接受一个有趣的方法开始,进而接受颜色融合的概念,轻松进入学习情境,获得最佳学习效果.

教学目标:

1、认知:引导学生初步认识不同种颜色融合的变化给人带来的美感。

2、情感:让学生欣赏用有趣的方法的表现美,体验游戏与美术的共通点,表达自己的情感。

3、能力:让学生在游戏的感受、体验中,尝试用不同颜色表现色彩的变化,培养学生自主、探究的能力及创新意识。

教学重点:发现生活中、艺术作品中颜色的美感,根据学生的情感体验,通过颜色的变化,尝试表现方法。

教学难点:掌握颜色的相融与变化。

德育训练点:通过用颜色来美化装点生活,培养学生热爱生活的情感

教具准备:课件、吸管、滴灌等。

学具准备:绘画用具,作业纸。

授课过程:

一、组织教学

检查用具,稳定情绪。

二、导入新课:

“同学们,你们喜欢玩吗?老师手中有一个特别好玩的东西,你们看!”出示一根滴管,滴落两滴不同颜色在纸面上。“你看到了什么?”对,我滴落了颜色,它们在纸面上融合形成了新色彩,老师要变一个小魔术,你们想看吗?

好,请同学们在看时带着问题去看:在动画中你看到哪些熟悉的颜色?这些颜色相融变成了什么?课件出示动画《流动的颜色》

问题一:你看到了哪些熟悉的颜色?它们变成了什么?

问题二、除了这些颜色你还知道哪些相融的新颜色?

三、讲授新课:

1、同学们知道这么多颜色,让我们到生活中去找找你说的颜色在哪里!课件出示:流动的颜色。

2、你们真了不起,把藏在大自然中的颜色都找出来了,为了奖励你们,我带来了好多的照片,请同学们和老师一起在图片中寻找融合的颜色。感受颜色是如何跟着两两相融的?

问题:那两个颜色相融会形成什么呢?你喜欢什么颜色呢?师当堂示范。

小结:三原色可以调和出来生活中的所有颜色,颜色是可以相融调和出来的。

下面,请同学们自己选择颜色相融吧!可以试试不同的方法,比如滴、流、吹的方法?学生画线。

分别请同学上来介绍自己的线条作品,并谈不同的方法带来的不同的体验。

3、颜色相融会产生不同的变化!你们想看吗?让我们欣赏大师的作品吧?课件出示:大师笔下的线条

欣赏:波洛克《构成第10号》、

小组讨论:《构成第10号》》这幅图用了什么颜色相融的方法?用了哪些不同的颜色?你觉得画家的创造力表现在哪里?

小结:《构成第10号》这幅作品中的颜色很丰富,他是将画布放在地板上,用滴撒的方法作画。

4、有很多小朋友也早就和颜色同学交上了朋友,瞧,他们的颜色作品。课件出示:学生作品。

问题:分析小朋友的作品中注重了颜色的那些变化?

通过分析使学生感受作品中颜色的搭配和创作方法。

5、颜色可真是个魔法师,人们用颜色可以做很多事,谁能说一说颜色在生活中的作用有哪些?

装饰美化生活,比如彩虹、七色花等。

四、情境设置,学生作业。

童话王国的小公主请人为她设计了一些服装,可她一点也不满意,你们猜为什么?瞧!展示各种物品的平面形状。

生答:没有美丽的颜色装饰。

小公主来到这里想请同学们帮帮忙,用你们手中颜色来装饰美化这些物品。小公主说了,待会儿她要举办一个颜色艺术作品展,评选出五幅最佳设计奖?要把她最心爱的王冠送给小设计师。你们想要吗?好,听清楚老师的作业要求,才能设计出最好的作品。

课件出示作业要求:

五、评价与延伸(评一评)。

1、学生自评、互评,提高表达、欣赏能力

2、拓展与延伸:这节课你学会了什么?根据你对这节课的感受,能说说这节课的课题是什么吗?

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