开学第一课教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的开学第一课教学设计，希望能够帮助到大家。
开学第一课教学设计1教学目标
1.通过对四年多来数学学习的回顾，唤醒心中对数学的了解；通过多样化的活动交流，唤起学生学习数学的积极性，增强学好数学的自信心。
2.加强习惯养成教育，进一步明确课堂常规和作业要求，培养学生良好的数学学习习惯。
3.通过畅谈新学期新打算，让每个孩子都确定自身本学期的学习目标，从而引领学生发展。
教学重点
难点
重点：激发学生学习的积极性，让学生养成良好的学习习惯。
难点：在具体操练中，明确小组合作学习以及预习、上课及作业的习惯。
教学资源
学情分析：学生已经学习了四年半的数学，积累了一定的数学学习方法，也有自己的困惑。
课前准备
PPT
学程设计
导航策略
调整反思
【活动一：兴趣导入】（5分钟左右）
1.猜谜：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的是什么？
2.数学趣题：
李玲上学需要5分钟，他早上7时30分起床，起床后要做以下事情：
上厕所：5分钟
电暖锅煮早饭：15分钟
刷牙洗脸：5分钟
梳头：5分钟
吃早饭：10分钟
他想在8：00到学校，他该怎样安排?
【活动二：畅所欲言】（10分钟左右）
1.讨论：1.数学是什么？
2.怎样学数学？
2.全班交流。
【活动三：新学期的展望】（10分钟左右）
1.展望：在小组里说一说新学期努力的目标，你准备怎样去实现它？
2.选出几位学生代表说说新学期的展望。
【活动四：新学期的新要求】（5分钟）
提出具体的新学期要求。
（1）实实在在做好预习作业。（尤其是对数学头疼的）
（2）踏踏实实上好每堂课。(倾听、思考比发言更重要，不要让大脑休息)
（3）认认真真做好每一次作业。（作业不在于多，质量最重要）
（4）当天的学习内容当天消化，如有不懂，不耻下问。
【活动五：新学期的免做单获得制度】（6分钟）
1.学生关于原有的奖惩制度提出自己的想法。
2.阅读新制度：每周免做作业评选，了解规则，提出疑问。
【活动六：送你一句话】（1分钟）
高斯：给我最大快乐的，不是已懂得的知识，而是不断地学习；不是已有的东西，而是不断地获取；不是已达到的高度，而是继续不断地攀登。
【家作】给老师的一封信
内容
（1）我眼中的数学（数学老师）
（2）我在数学上的优缺点
（3）新学期的努力方向
（4）对老师的建议、要求
→谜底：时间。
→合理安排时间。
点拨：几分钟的时间并不长，但如果能利用它并能成为一种习惯，这些短短的时间就有可能成就一个人。”→导入：和数学已经打了四年多交道，同学们眼中的数学是什么？我们怎样学数学？相信大家一定有很多自己的看法。
→
用一些关键词记录学生的话语。
→提示：学习需要自信，做事需要信念。
→好习惯是取得好成绩的关键。
→要想学好数学，除了保持我们已经养成的良好习惯，还需要我们付出更多的努力。→为了鼓励同学们在数学上的努力、进步，上学期我们设立了一系列奖惩制度。本学期，你对这些制度有什么建议？或者有什么新的提议？
开学第一课教学设计2大多数的学生认为语文是拿手的科目，很容易忽视它。然而语文却是最不好学习的，也是最难把知识具体化的一门学科。它是学习和工作的基础学科，是百科之母。语文成绩的好坏，完全取决于平时的积累。如果语文水平过低，会导致其它学科成绩难以提高，必将影响今后的学习。
这学期身为班主任(教授语文)我每天检查的有：
1、课文的预习
2、钢笔字
3、诗词背诵
4、每周至少三篇日记、其中一篇达400字以上
那么，我们怎样才能在语文这个世界里遨游，采摘到甜美的果子呢?老师认为，应从以下几个方面下功夫：
1、培养学习语文的兴趣。
学习兴趣是学习获得成功的十分重要的条件。古今中外的许多教育家都很重视兴趣在学习中的作用。万世景仰的大教育家孔子曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。著名心理学家皮亚杰也认为：一切有效率的工作必须以某种兴趣为先决条件。先哲们的意思就是说浓厚的兴趣能调动大家的学习积极性，启迪其智力潜能并使之乐此不疲。
2、在以后的教学中我既是大家的老师，又是大家的朋友。我知道：凡是对教学工作好、态度亲切、关怀爱护每位学生的教师，大家就对之很亲切，愿意学习自己喜爱的老师的课程。《学记》中所谓亲其师，信其道而学其理就是这个旨意。所以，建立平等和谐的师生关系，善于沟通情感，使你们热爱我、信任我，是激发培养大家学习兴趣，提高学生们语文水平的重要举措。在以后的教学中我非常希望我能成为大家的好朋友。而且我也非常希望大家能够超过我。荀子说：青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。韩愈也说：弟子不必不如师
3、克服这几个方面的消极心理
(1)、满足心理 语文有别于其它学科，不像英语，单词、语法背下来，成绩就突飞猛进，立竿见影。而语文素养的提高是需要循序渐进的，犹如建一座大厦，先必须打好基础，然后才一层一层地建造上去，但永远没有最高。
(2)自卑心理 自卑也是妨碍大家学习的一种较为普遍的心理，特别表现在成绩较为差的学生。我会给差一点的学生多一点爱心、多一点关心。另外，人各有不同，顺木之天以致其性。我会给大家多一些发展的空间。
(3)厌学心理 在些学生破罐子破摔，自暴自弃，逐渐对学习失去兴趣
4、学贵有疑。
孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆。 韩愈说：人非生而知之，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。质疑是动脑思考的结果，也是大家创造的起点，爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。中外不少杰出人物是靠突发奇想、异想天开叩开成功的大门的。学一篇课文，大家能质疑，就说明你们学习有了兴趣，动了脑 ……此处隐藏18653个字……意突出你的特征，能让大家一看就知道画的是你。
3、在纸上写下你的基本信息：姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、毕业的学校、爱好兴趣和你的家庭地址等，
4、收上来，打乱顺序，发回给同学们。
5、你拿到的是谁的自画像?可以说说吗?
6、说说我的收获：
我和等是同一所小学毕业的;
我和等是同一个月出生的;
我和等有着相似的兴趣爱好;
我和等是同一个区(镇)的。
认识了集体中的新成员，我的心情是。
只要我们，我们一定会成为新的朋友。
老师小结：相识是容易的，而要成为朋友则需要彼此之间的真诚和心灵的沟通。认识一个人并成为好朋友，快乐时就会有人与我们共享，痛苦时就会有人与我们分担，迷惘时就会有人给我们指点，我们的身心就能得到健康的发展。
内容：优良班风我们创
出示名人名言，学生集体朗读。
只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。——马克思
一滴水只有放进大海里才永远不合干涸，一个人只有把他自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。——雷锋
教师：同学们，我们生活中的“海洋”就是集体，我们每个人的成长都离不开集体，那么一个良好的班集体对我们的成长有什么作用呢?下面让我们来认识这样一个优良的班集体——北京市广渠门中学“宏志班”。
活动3：讲故事，谈体会。“宏志班”的故事(见教师用书P18~19)
问题：(1)“宏志班”的故事对我们个人和我们班集体建设有何启示?
(2)说说我们心目中的班集体(要求用三个词来描绘自己喜爱的班级，并说出理由，活动目的是加深学生对良好集体特点的认识。)
开学第一课教学设计14一、让孩子们认识老师。
亲爱的孩子们，你们好！首先允许我作自我介绍，我是你们的语文老师，也是你们的班主任，还是你们的大朋友，我姓符名芳云你们以后可以叫我符老师。很高兴认识你们，非常欢迎你们来到金江中心小学来上一年级，从今天起你们就是一名光荣的小学生了，而且是一（2）班的一名小学生，祝贺你们，老师打心眼里为你们感到高兴。
二、让孩子们熟悉学校环境。
再来认识一下我们学校吧，宝贝们也一定看到了，这是一座漂亮的学校，有美丽的花坛，干净的操场，宽敞的教室，还有可亲的老师，可爱的小朋友，喜欢我们这个大家庭吗？那么以后就让我们在这里好好学习，天天向上吧，有信心把自己变得更棒吗？
三、让孩子们互相认识。
那么老师来点名，你们也来互相认识一下吧？现在那些小朋友能够大胆，声音洪亮一些，说说你叫什么名字，让老师和小朋友记住你好吗？（学生依次做自我介绍。）
四、简单提出几点必要的要求：
孩子们，老师真是很高兴和你们一起学习，从此一（2）班教室就是我们共同的家了，作为你们的老师和大朋友，我想提出几点要求，很简单，相信你们一定能够做到的。
主要有以下几点：
1、爱护自己的学习用品，包括书本、练习本、铅笔、橡皮、文具盒等，每天上学前或放学时检查自己的学习用品有没有带整齐。
2、上课上一定要认真听课，坐姿端正，积极举手发言，并做到声音洪亮、大方得体。
3、下课之后马上先去厕所，去过之后再玩耍，并做到不争不抢，文明入厕。
4、要尊敬老师，向所有见面的老师问好，和小朋友之间文明相处，团结友爱。
6、遇到不能解决的困难要及时向老师求助，找老师帮忙。
7、按时作息，晚上早睡，早上不懒被窝，并认真吃早餐，按时上学，不迟到。
8、讲究个人卫生，饭前便后要洗手，坚持每日刷牙，每周洗澡，特别是要勤剪指甲，衣服要干净整洁。
9、做一个爱读书的好孩子，并且注意不随便乱吃零食，在校园、在班级不乱扔果皮纸屑。
10、爸爸妈妈不来接送，不得私自走出校园，和小朋友做游戏时要时刻注意安全。
五、增强班级凝聚力，爱上一（2）班
好，今天老师就说这几点，你们记住了吗？老师相信，这几点一定难不倒你们的，因为你们都是聪明的孩子，对吗？最后，我想请孩子们跟我一起大声说：我是小学生，我光荣，我骄傲；我是小学生，我要好好学习，天天向上。我们一起加油吧！
开学第一课教学设计15【教学对象】
一年级新生、愿意参加的家长。
【学情分析】
一年级的孩子对学校生活还很陌生，对于怎样成为一个“好学生”还不清楚，由于年龄偏小，来自不同的家庭，生活习惯和待人处事都有很多
不同，需要教师多引导。
【教学目标】
1、通过参与本节课，让学生从“好孩子”转变成“好学生”。
2、通过本课学习，让孩子初步熟悉学校环境，掌握一些基本常识。
3、帮助孩子了解学习生活，进而喜爱学校生活。
【教学重难点】
1、帮助孩子做好从家庭到学校的过渡，初步了解学校生活。
2、让孩子喜欢学校生活，并力争在校做个好学生。
【教学过程】
一、谈话引入，创设情境。
1、从今天起，你们就是一名小学生了。我是你们的班主任杨老师，我们打个招呼吧！（师生互相问好！）老师相信你们在家都是一个好孩子，那现在老师想考考我们的小同学，看看谁是最棒的孩子！（设计说明：谈话激趣，引入今天要交流的第一个话题。）
2、教师讲故事，为孩子创设交流情境。
小明家来客人了，可小明只顾自己看动画片，根本没理会客人。爸爸妈妈给他介绍客人带来的小朋友，他也爱理不理，妈妈把他的玩具拿给小客人玩，他看见了，上去就把玩具夺了，小客人被他吓哭了，小明就大声嚷嚷说吵他看动画片了。你们说小明做得对吗？（学生说，老师小结。）
3、我们班的小朋友可真有礼貌，那老师要到你们家做客，你该怎么对待老师呢？给你们一些时间考虑。（学生在下面想、说，教师走到他们中去，参与对话，并进行指导。）
(设计说明：以生活中的案例引导孩子们去说，为孩子们创设了交流的情境，激发了他们说的兴趣，孩子们就有话可说！同时通过对比，让小朋友对什么是“好孩子”有了更深、更清醒的认识！比单纯的说教效果要好的多，因为是孩子们自己的生活！)
二、谈对“好孩子”的认识
1、教师过渡：刚才我们的同学在下面说得很认真，现在谁能告诉老师和大家，你觉得什么样的孩子才是“好孩子”？
2、学生举手发言，教师找几个孩子站起来说一说，教师帮助孩子说完整、说清楚、说流畅。（提醒孩子们在别人说时，要学会去倾听！要懂得尊重说话的人！）
3、请两个孩子上台分别与教师表演，其他同学做小评委。
4、请参加的家长谈谈她们心目中的“好孩子”是什么样的。
5、教师归纳孩子和父母眼中的“好孩子”标准，再进行纠正和补充。（父母和孩子们大多会认为“好孩子”必须要听话，要有礼貌，不说谎等等。
